Taller de ELEscritura Creativa: una actividad digital.

¡Hola, amigos!

Hoy, os presento una secuencia digital que hemos elaborado - Bea, Sergio y yo - para la asignatura de TICs, en el marco de las actividades del Máster en Língüística Aplicada a la enseñanza de ELE.
Aquí os dejo el enlace a la güía didáctica de la secuencia y el enlace al Blog que la contiene. Espero que disfrutéis mucho trabajando con ella.

Guía didáctica:
http://es.scribd.com/doc/153036677/Compartiendo-biografias-Taller-de-Escritura-Creativa-Guia-didactica

Blog ELEscritura Creativa:
http://elescrituracreativa.blogspot.com.es/

Misceláneas de la lengua española. (Uso del Podcast)

¡Hola amigos de ALA-ELE!

Hoy presentamos otro aliado en el aula de lengua:  el Podcast.  Esta herramienta de la WEB 2.0 nos permite el uso de archivos de audio o vídeo como apoyo a una gran cantidad de actividades. Realizar grabaciones que sirvan como material complementario para la lectura de textos,  para llevar a cabo ejercicios de escucha o hacer comentarios sobre temas en general o curiosidades, son sólo algunos ejemplos. 

Los alumnos también pueden  crear sus propios Podcast y grabar y compartir sus producciones: lecturas, noticias, entrevistas, diálogos y más.

Aquí os dejo un corto comentario sobre los significados y el origen de algunos dichos y frases hechas de nuestra lengua: "Aquí hay gato encerrado", "Como Pedro por su casa",  "Hablar en cristiano",  "A la tercera va la vencida" y ""Salir rana".

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Una saludo y hasta la próxima....

Un corto, para hablar largo...

Hoy hablaremos de los recursos audiovisuales en ela clase de E/LE. Nada más autentico dentro del aula, para que nuestros alumnos puedan escuchar y ver muestras de lengua real. 

He podido experimentar  lo estimulante que es para los estudiantes realizar actividades en el aula, a partir de una presentación audiovisual.

En la red encontramos una infinidad de posibilidades para todos los niveles de aprendizaje.

Os propongo la visión del cortometraje Sueños

 

A partir de este cortometraje, he propuesto una actividad que he llamado "Cuéntame tus sueños.." a un grupo de alumnos universitarios, estudiantes de español nivel B2.

Descripción de la actividad: 

- Los alumnos leen una sinópsis* a través de la cual se presenta el cortometraje Sueños, también conocido como Vendedor de sueños.

- Se explica a los alumnos que el cortometraje es de origen argentino y que podrán apreciar una variante geográfica del español -la rioplatense-  que hace uso del voseo y de algunos términos de esa zona de América Latina, como colectivo, bancar, etc.  y se les invita a tomar nota de aquellas expresiones que puedan resultarles incomprensibles.

- Se apagan las luces y se visiona el cortometraje.

- Los alumnos en pequeños grupos comentan lo que les ha parecido el cortometraje y aclaran las dudas sobre el léxico y las expresiones que no hayan comprendido. Un representante de cada grupo expondrá al resto de la clase las conclusiones.

- Trabajo en pareja: Cada alumno contará a un compañero algún sueño o deseo que haya tenido o que tenga. Quien escucha tomará nota de los detalles y relatará al resto de la clase el sueño o deseo del compañero. 

- El profesor anotará en la pizarra los sueños y aspiraciones de los alumnos y dirigirá un debate de opiniones para clasificarlos en  sueños reales, irreales, ilusiones etc. 

Conclusiones: La actividad permite la práctica de las habilidades orales (de comprensión y de expresión) y resulta útil para trabajar conceptos como real, ficticio, surrealista, sueño, ilusiones etc. y para ejercitarse en la funciones de expresar deseos, planes, intenciones y esperanzas. El léxico utilizado será muy variado y relacionado con el tema propuesto por cada alumno.

De igual modo resulta interesante para el grupo, la posibilidad de escuchar una variante geográfica del español distinta a la que se usa en el aula.

Mi experiencia fue muy positiva y los alumnos aportaron sus ideas acerca de la necesidad de tener sueños y aspiraciones y la importancia de creer en ellos profundamente para hacerlos realidad.

*"Sueños" es una historia que llega a lo más profundo de las emociones. narra un día en la vida de un vendedor de sueños. Un viaje en un colectivo urbano, puede cambiar la vida de todos los que buscan seguir creyendo en sus ideales. A través de un personaje muy especial y su abuela, la ilusión y la esperanza dejan de ser tesoros perdidos para convertirse en la esencia de la vida de miles de personas. Un mensaje optimista para descubrir que siempre hay una razón para seguir adelante. Con China Zorrilla y Fabio Posca.  

PREZI en el aula de E/LE

¡Hola amigos de ALA-ELE! 

Quiero compartir con todos vosotros mi primera   presentación en  Prezi. Ha sido realizada para que sirva de apoyo a una clase introductoria sobre el tema de  los adjetivos demostrativos, destinada a un nivel inicial. 

Hoy en día contamos con una gran cantidad de herramientas para hacer presentaciones en el aula de E/LE, que resultan útiles para captar la atención de los alumnos, explicar contenidos, presentar enlaces relacionados con los temas tratados, etc., y que permiten incluir todo tipo de recursos visuales y audiovisuales para facilitar los procesos de compresión y memorización de nuestros estudiantes, así como estimular su participación en las actividades de clase.

Espero adquirir algo más de experiencia en en el uso de esta aplicación 2.0 y compartir con vosotros las próximas presentaciones...

¡Hasta pronto!

Imágenes en el aula de E/LE

Presentar imágenes en el aula de E/LE resulta un recurso muy valioso. Estimulan la imaginación, la creatividad y la capacidad expresiva de los alumnos, y favorecen la participación de los mismos en actividades comunicativas auténticas. Son útiles para conocer significados de palabras, para la comprensión de reglas gramaticales, para transmitir y enseñar contenidos culturales. 

En la web encontramos una gran cantidad de galerías de imágenes que podemos utilizar.
Hemos tomado algunas fotografías del sitio Flickr para mostrarlas en la clase de E/LE. Proponemos una actividad para alumnos que cursan el nivel B2.

Se pedirá  a los alumnos que observen y describan las siguientes imágenes. En pequeños grupos reflexionarán y pondrán en común sus conclusiones sobre los siguientes aspectos: 

¿Dónde fueron tomadas las fotografías? ¿Cuáles son los detalles más interesantes de cada escena? ¿Qué hacen las personas que aparecen en las imágenes? ¿Qué condición social y económica te imaginas que tengan?  ¿Con qué palabras asocias cada escena? Para ello imagina  que estás allí y trata de percibir los ruidos, lo que dicen, los olores, los estados de ánimo, etc.

Calle de Cuba

Vendedor ambulante. EL Salvador.

Mercado

La Paz. Bolivia.

El Vendedor de raspados.

A partir de las reflexiones de los alumnos se abrirá un debate de opinión sobre diversos tópicos: trabajo, clases sociales, economía informal, distribución equitativa de bienes y recursos, pobreza, riqueza, expectativas etc. Los alumno aportarán información acerca de tales aspectos en sus países de origen.

La oportunidad es óptima para ampliar el léxico, a partir de la descripción de las imágenes y para introducir contenidos culturales, al hablar de algunos países de América Latina.

Uso del blog en los contextos educativos: especial referencia al aula de LE.

El blog es una herramienta on line que promueve la interacción social, al permitir al autor la publicación de contenidos que son compartidos con un grupo deseado de personas, que pueden comentar, opinar y hacer aportaciones al respecto. Hace posible la difusión inmediata de información y la participación de la comunidad a la que van dirigidos los contenidos, propiciando el diálogo. Éstas características hacen del blog un excelente recurso en la educación en general. Los blogs educativos o edublogs pueden ser utilizados en las diferentes disciplinas educativas, tanto en la enseñanza presencial, como en la didáctica a distancia. En ésta última, adquieren una especial significación ya que contribuyen a la creación de vínculos entre los alumnos y entre éstos y el profesor, quienes no comparten el espacio del aula de clases.

¿Qué usos podemos darle al blog educativo?

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El profesor puede utilizar el blog para proponer y recomendar recursos, tales como lecturas, ejercicios, vídeos, imágenes; para publicar apuntes y resúmenes de las clases; para dar instrucciones sobre tareas o actividades que  los alumnos deben realizar; para hacer comentarios y ampliaciones sobre las clases presenciales, etc. Los alumnos, por su parte,  podrán utilizar su blog personal para aportar ideas y expresar opiniones sobre las clases, elaborar un diario sobre los trabajos realizados, exponer conclusiones etc. Para llevar a cabo debates, sobre todo en la educación a distancia, los foros de opinión constituyen una herramienta más idónea, sin embargo el blog será de gran utilidad si lo que se quiere es aportar nuevos datos o enlaces.

Uno de los aspectos más interesantes del blog es la posibilidad de crear una propia identidad. Tanto profesores como alumnos podrán proyectarse a través del diseño de su propio blog, así como de los contenidos publicados y temas tratados en el mismo. El carácter público de esta herramienta aumentará la responsabilidad de sus autores a favor de una mayor calidad de las aportaciones, informaciones y publicaciones en general.

Al lado de los blogs personales de alumnos y profesores es posible la creación de un blog de clase, que puede usarse como diario, para reseñar los aspectos relevantes o las conclusiones de las actividades realizadas  

¿Y en el aula de lengua?

Si consideramos el carácter social, comunicativo e interactivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, no debemos esforzarnos mucho para comprender la utilidad de herramientas, como el blog, que facilitan el aprendizaje colaborativo. A través del blog, el profesor puede proponer actividades extras para realizar fuera del aula; dar instrucciones para realizar tareas; retroalimentar las actividades realizadas en el aula y en fin comunicar con sus alumnos para crear un clima familiar y de confianza, que contribuya a disminuir las dificultades de tipo afectivo en la clase y fuera de ella. Una idea simpática podría ser la de una  publicación semanal llamada “Cartelera semanal” o “¿Qué hacer esta semana? en la cual el profesor sugiere una lectura, un cortometraje, una película, una entrevista, la escucha de un podcast, con una guía que permita al alumno focalizar los aspectos relevantes de los contenidos. Para fomentar la participación del grupo y favorecer el aprendizaje colaborativo, podría pedirse a  los alumnos que, en el mismo blog del profesor o en sus blogs personales, expongan sus opiniones o conclusiones al respecto o aporten enlaces a otros contenidos relacionados. En sus páginas, los alumnos pueden compartir curiosidades, narrar experiencias, hacer recomendaciones acerca de  lugares visitados y en fin compartir todo lo que consideren útil e interesante en relación a la lengua y a la cultura aprendidas. Es una fuente de enriquecimiento a través de la cual el alumno puede participar en la construcción de su propio aprendizaje, dejando al descubierto, sus intereses. Igualmente provechoso, resulta un blog de clases, cuyos contenidos son editados por todo el grupo o por pequeños grupos. Este espacio puede ser utilizado para reseñar lo que acontece en el aula y elaborar un diario que refleje los progresos de los alumnos. Podría ser un canal a través del cual los alumnos expresen sus gustos y preferencias, y señalen temas de interés para ser tratados en el aula. El profesor, así, tendría la oportunidad de hacer propuestas acordes a las necesidades y expectativas de los alumnos, garantía de un aprendizaje motivado y significativo.

Aquí os dejo este enlace para que le echéis un vistazo.

Curso: Elaboración de blogs como recurso educativo

El aprendizaje en la Web 2.0

La Web 2.0, llamada de manera muy acertada, red de los conocimientos compartidos es un espacio de interacción social  que ha aportado mucho a la educación en todos los ámbitos, y claramente a la enseñanza-aprendizaje de la lenguas. La gran cantidad de herramientas, medios y recursos online que ofrece,  permite intercambiar un infinito mundo de informaciones, compartir y difundir conocimientos, construir entornos de aprendizaje de manera colectiva y en fin proporciona una gran oportunidad de interacción y participación.  Son diversos los aspectos que la caracterizan. Quisiera destacar los siguientes:

- CREAR, COMPARTIR e INTERACTUAR: Ofrece infinitas posibilidades en el ámbito comunicativo al permitir que los usuarios creen y compartan contenidos, participen, opinen y en fin, se relacionen.

- UNA WEB PARA TODOS: A través de internet la información es accesible para todos de forma rápida, sencilla, y gratuita.

- VARIEDAD DE RECURSOS: Se sirve de una gran cantidad de herramientas colaborativas, a través de las cuales se prestan servicios que cubren necesidades e intereses de todo tipo. 

La gran cantidad de medios ofrecidos por la Web 2.0  - blogs, wikis, redes sociales encuentran gran aplicación en el campo de la docencia y educación en general. Naturalmente, también en la enseñanza de idiomas. La creación y difusión de contenidos, la realización de proyectos grupales o el trabajo colaborativo a distancia en un mismo documento, la participación en foros, son sólo algunos ejemplos de los beneficios que esta red puede aportar.etc.-

Aquí les dejo esta nube de palabras, que he elaborado hoy, en un intento -imposible- de delimitar las aportaciones de la WEB 2.0 al maravilloso proceso de enseñanza-aprendizaje.